Según el Centro para el Control de Enfermedades , el trastorno del espectro autista (TEA) es una discapacidad del desarrollo que puede causar importantes desafíos sociales, de comunicación y de comportamiento. Los CDC se comprometen a continuar proporcionando datos esenciales sobre TEA, buscar factores que pongan a los niños en riesgo de TEA y posibles causas, y desarrollar recursos que ayuden a identificar a los niños con TEA lo antes posible.
El Centro Nacional de Desarrollo Profesional para el Autismo explica que existen muchas intervenciones para el trastorno del espectro autista (TEA). Sin embargo, la investigación científica ha encontrado que solo algunas de estas intervenciones son efectivas. Las intervenciones que los investigadores han demostrado ser efectivas se denominan prácticas basadas en evidencia (EBP). Una razón para usar EBPs es porque, por ley, las prácticas de enseñanza deben basarse en evidencia de efectividad.
En 2014, el Centro Nacional de Desarrollo Profesional para el Autismo identificó 27 prácticas basadas en evidencia. Los siguientes enlaces lo llevarán a una descripción y módulos de aprendizaje a los que se puede acceder de forma gratuita a través de los Módulos de Recursos e Intervención Centrada en el Autismo (AFIRM).
En 2020, se agregaron 5 prácticas basadas en evidencia a la lista y algunas prácticas se trasladaron a otras categorías. Por lo tanto, la lista de prácticas basadas en evidencia ahora incluye 28 prácticas basadas en evidencia. Affirm está trabajando actualmente en actualizar los módulos disponibles. Se proporcionarán tinks cuando estén disponibles.
Próximos módulos:
- Comunicación aumentativa y alternativa
- Intervención de momento conductual
- Instrucción directa
- Intervención mediada por música
- Integración sensorial
Prácticas que se integrarán en otras prácticas basadas en evidencia:
- Comunicación de intercambio de imágenes → Comunicación aumentativa y alternativa
- Entrenamiento de respuesta fundamental → Intervención naturalista
- Scripting → Soportes visuales
- Grupos de juego estructurados → Instrucción e intervención basadas en pares
Transitioning Back to School: Strategies to Support Students with Autism
Transición de regreso a la escuela: estrategias para apoyar a los estudiantes con autismo
Refuerzo diferencial previamente de comportamiento alternativo, incompatible u otro
El Centro Nacional de Información sobre Pruebas y Prácticas del Autismo publicó un nuevo informe titulado "Informe de prácticas basadas en la evidencia NCAEP 2020 ". El informe incluye literatura publicada de 2012-2017 y los hallazgos se combinan con la literatura de la revisión anterior de 1990-2011. Se han identificado cinco nuevas prácticas. Se han realizado varias reconceptualizaciones y reclasificaciones de prácticas. Se presentan nuevos datos relacionados con los participantes del estudio, como raza, etnia y nacionalidad, así como nueva información sobre la implementación de la intervención.
