Apoyar y responder al comportamiento: estrategias de aula basadas en evidencia para maestros
Tanto la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) como la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA) requieren que las escuelas usen programas, planes de estudio y prácticas basados en "investigación con base científica" "en la medida de lo posible". Esto significa que, siempre que sea posible, las intervenciones educativas que se utilizan deben estar fuertemente respaldadas por la evidencia de estudios de investigación bien realizados. Se puede decir que la investigación educativa es científica cuando:
- Utiliza un diseño de investigación sólido. Los resultados de los estudiantes que reciben una estrategia o intervención de enseñanza probada se comparan con estudiantes similares que no reciben la intervención.
- Se basa en análisis de datos de alta calidad. Los investigadores deben asegurarse de recopilar, almacenar y examinar cuidadosamente los datos.
- Involucra a otros investigadores para revisar los resultados. El estudio debe informarse en una revista para que otros investigadores puedan revisar los métodos utilizados y repetir la investigación en otros entornos.
Bajo IDEA, la instrucción es individualizada según las necesidades del estudiante. Es por eso que es especialmente importante que el conocimiento y la experiencia de los profesionales y los padres también se tengan en cuenta al decidir cómo enseñar a un estudiante con discapacidades. Los profesionales y los padres deben saber acerca de las prácticas e intervenciones educativas que la investigación ha demostrado que son más efectivas. Estas prácticas basadas en la investigación deben coincidir con las necesidades y habilidades únicas de un estudiante al desarrollar el Programa de Educación Individualizada (IEP) de un estudiante. Es importante registrar lo que funciona para que pueda surgir evidencia con el tiempo que ofrezca nuevas ideas sobre la enseñanza y el aprendizaje para estudiantes con discapacidades.
Tanto la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) como la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA) requieren que las escuelas usen programas, planes de estudio y prácticas basados en "investigación con base científica" "en la medida de lo posible". Esto significa que, siempre que sea posible, las intervenciones educativas que se utilizan deben estar fuertemente respaldadas por la evidencia de estudios de investigación bien realizados. Se puede decir que la investigación educativa es científica cuando:
- Utiliza un diseño de investigación sólido. Los resultados de los estudiantes que reciben una estrategia o intervención de enseñanza probada se comparan con estudiantes similares que no reciben la intervención.
- Se basa en análisis de datos de alta calidad. Los investigadores deben asegurarse de recopilar, almacenar y examinar cuidadosamente los datos.
- Involucra a otros investigadores para revisar los resultados. El estudio debe informarse en una revista para que otros investigadores puedan revisar los métodos utilizados y repetir la investigación en otros entornos. Bajo IDEA, la instrucción se individualiza en función de las necesidades del estudiante. Es por eso que es especialmente importante que el conocimiento y la experiencia de los profesionales y los padres también se tengan en cuenta al decidir cómo enseñar a un estudiante con discapacidades. Los profesionales y los padres deben saber acerca de las prácticas e intervenciones educativas que la investigación ha demostrado que son más efectivas. Estas prácticas basadas en la investigación deben coincidir con las necesidades y habilidades únicas de un estudiante al desarrollar el Programa de Educación Individualizada (IEP) de un estudiante. Es importante registrar lo que funciona para que pueda surgir evidencia con el tiempo que ofrezca nuevas ideas sobre la enseñanza y el aprendizaje para estudiantes con discapacidades. (Adoptado de Prácticas basadas en la evidencia en la escuela: una guía para padres por Pacer Center).
